| Реализуемый уровень | Дополнительное образование детей |
| Форма обучения | очная |
| Нормативный срок обучения | 3 года |
| Наименование образовательной программы | Дополнительная общеразвивающая программа « 7 нот» |
| Описание образовательной программы |
Цель данной программы :
– формирование эстетической культуры дошкольника; развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.
Задачи:
— Формирование интереса к вокальному искусству.
— Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон.
— Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса.
— Развитие умений различать звуки по высоте;
— Развитие чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания, артикуляции.
— Формирование певческой культуры (правильно передавать мелодию естественным голосом, без напряжения),
— Развитие чувства ритма.
— Воспитание эстетического вкуса, любви к искусству, культуры
поведения во время занятий, культурно-досуговой и концертной деятельности.
|
| Информация об учебном плане | Данная программа рассчитана на детей 4-7 лет. Срок реализации: 3 года Учебная программа рассчитана на 264 часа. Всего по 88 занятий для каждого возраста Занятия проводятся два раза в неделю. Продолжительность занятий: средний дошкольный возраст – 15-20 минут, старший дошкольный возраст – 20-25минут, подготовительный к школе возраст – 25 -30 минут. |
| Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) | Данная программа направлена на развитие вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства. Основные направления обучения детей пению: 1.Певческая установка и дыхание. Правильное положение корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. Дыхание брать перед началом песни и между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы, не разрывать слова. 2. Звуковедение, дикция. Четкое, ясное произношение слов в соответствии с характером сочинений, короткое и одновременное произношение согласных в конце слов. Использование дикционных упражнений, скороговорок. 3. Вокальные упражнения-распевания. Систематическое использование маленьких попевок помогают педагогу выровнять звучание голоса, добиться естественного легкого пения, расширить диапазон. Очень важно, чтобы упражнения были доступны детям, имели интенсивное содержание или игровой момент, ведь именно интерес помогает учащимся осознать выразительные особенности музыкального произведения. 4. Строй и ансамбль. Научить детей петь стройно в интонационном и ритмическом отношении. Достижению чистоты интонирования поможет пение по музыкальным фразам цепочкой. Этот прием даёт возможность в короткое время проверить уровень музыкального и певческого развития большого количества детей, выявить, кто поёт правильно, а кто нет. Этот прием помогает активизировать работу детей, следить за пением друг друга, вовремя продолжить песню, точно интонируя. 5. Формирование исполнительских навыков. Анализ словесного текста и его содержания. Воспитание навыков понимания дирижерского жеста (указания дирижера: внимание, дыхание, начало, окончание пения), понимание требований, касающихся динамических изменений. 6.Работа над исполнением хорового произведения. Музыкальный руководитель должен раскрыть художественный образ произведения, его настроение, характер. Это способствует эмоциональному восприятию песни детьми, формированию у них музыкально-эстетического вкуса. Перед разучиванием следует провести краткую беседу. Это поможет ребенку осознать содержание, вызвать определенное отношение к произведению, соответствующее настроение. |
| Информация о календарном учебном графике | Занятия проводятся 2 раза в неделю. Количество возрастных групп-3 В месяц предусмотрено 8 занятий, в год — 88 занятий. Продолжительность одного занятия для детей 4-5 лет- не более 20 минут, для детей 5-6 лет -не более 25 минут, для детей 6-7 лет — не более 30 мин. |
| Информация о методических и об иных документах, разработанных учреждением для обеспечения образовательного процесса, о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой |
Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. Волгоград: Учитель, 2009г.
Бодраченко И.В. Игровые досуги для детей, М., 2009г.
Ветлугина Н.А. «Методика музыкального воспитания в детском саду», М., Просвещение, 1989г
Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ, М., 2008г.
Емельянов В.В. Фонопедический метод развития голоса. Первый уровень: развивающие голосовые игры, СПб, 1999 г.
Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. -М.:Сфера, 2004г
Картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет, Москва, изд. ТЦ «Сфера», 2008г.
Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению: Издательство «Музыкальная палитра», 2008г.
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей, Ярославль. 1997г.
Орлова Т.М., Бекина С.М. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6 – 7 лет, М., 1988 г.
Подольская Е.И. «Формы оздоровления детей 4-7 лет» г.Волгоград, изд. «Учитель», 2009г.
Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников, М.: Издательский центр «Академия», 2000г.
Скопинцева О.А. Развитие музыкально-художественного творчествастарших дошкольников, Волгоград, 2009г.
Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению, М., Издательство »Прометей», 1992г.
Тарасова К. статья «К постановке детского певческого голоса»/ «Музыкальный руководитель» №1-2005г.
|
| Численность учащихся по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц (дополнительная образовательная программа) | Организована групповая образовательная деятельность. Численность группы 40 человек |
| Язык, на котором осуществляется образование (обучение) | русский |
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
