Рахматуллина Оксана Николаевна, воспитатель подготовительной группы «Ягодка» первого корпуса провела с детьми экспериментальную деятельность с мелом. Ребёнку-дошкольнику по своей природе свойственна направленность на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями познаваемой действительности.
Познакомить детей со свойствами мела, его назначением. Учить обобщать полученные знания, самостоятельно формулируя выводы. Развивать познавательный интерес.
Эксперимент 1. Мел тонет в воде.
Дети опускают кусочек мела в ёмкость с водой. От него начинают отходить пузырьки (воздух). При намокании мел темнеет.
Эксперимент 2. Крошим мел.
Дети кладут в ёмкость кусочек сухого мела и пытаются его раскрошить с помощью твёрдого предмета (камня, скалки и т.д.). Затем кладут в ёмкость кусочек мела смоченного в воде.
Вывод: мокрый мел крошится легче, чем сухой.
Эксперимент 3. Мел и вода.
Дети насыпают крошки мела в ёмкость с водой. Крупинки мела плавают на поверхности воды. Вывод: крупинки мела легче воды.
Затем размешиваем воду с мелом, вода окрашивается, а мел оседает на дне ёмкости.
Вывод: мел не растворяется в воде.
Эксперимент 4. Рассмотрим мел с помощью лупы.
Дети рассматривают крошки сухого мела через лупу, определяют, что мел состоит из мельчайших крупинок (пылинок).
В мел можно добавить цветной краситель и получить цветной мелок.
Подведение итогов.
Мел — твёрдый, но хрупкий материал, его легко сломать; состоит из мельчайших крупинок, тонет в воде, при намокании темнеет, крошится, не растворяется в воде, а смешивается с ней, слегка окрашивает её и оседает на дно.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
19 февраля в первом корпусе, подготовительной группе «Ягодка» в рамках месячника науки «Наука +профессия будущего», прошло интересное занятие – виртуальное путешествие по теме «Планеты солнечной системы».
Многие ребята много знают интересного о космосе и с удовольствием делились знаниями, что и позволило детям всей группы сделать следующие выводы.
Известно, что в состав Солнечной системы входят восемь больших планет. Они располагаются в соответствии с увеличением расстояния от центральной звезды: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Все планеты движутся против часовой стрелки и все кроме Венеры и Урана вращаются в том же направлении вокруг собственной оси.
Ребята подготовительной группы узнали, что первые четыре планеты, в том числе и наша Земля, образуют Земную группу: они имеют твёрдые поверхности и сравнительно медленно вращаются вокруг своей оси.
Следующие четыре планеты являются планетами – гигантами, или планетами типа Юпитера. Они намного больше по размеру, чем Земля, но менее плотные, состоят в основном из водорода и гелия и не имеют твёрдой поверхности. Самая маленькая планета среди гигантов – Нептун, а наибольшая планета – Юпитер — по диаметру в 11 раз обогнала Землю.
Среди всех планет Земля выделяется тем, что находится от Солнца как раз на таком расстоянии, где не слишком холодно и не слишком жарко, так что на её поверхности существует жидкая вода и жизнь.
Дети группы «Ягодка» на образовательной деятельности задумались: «Возможно, что жизнь также существует и на Марсе, либо существовала там в прошлом».
Предпосылки к жизни на других планетах не обнаружены, что позволяет сделать вывод о том, что жизнь на них не существует. Об этом предстоит много прочитать (книги о космосе и планетах возьмем в библиобусе!) и в апреле в «День Космонавтики» — рассказать о космосе из своих исследований и своего накопленного опыта.
Воспитанники сада с удовольствием рассказывали о спутниках, метеорах, звездах. Познакомились с новыми словами: астронавт, астрономия, кратер, метеорит и т.д.
Возможно: когда дети группы «Ягодка» станут взрослыми, то будут среди них и ученые, и исследователи, астрономы и астронавты!
И мы, тюменцы, будем ими гордится!
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
В подготовительной группе «Ромашка», дети с помощью родителей разработали познавательно-исследовательские проекты. Содержание всех проектов направлено на развитие у ребят умений и навыков исследовательской деятельности. Сам процесс работы над проектом увлекателен для детей. Каждый этап работы созвучен настоящему научному исследованию. В семье обсуждали варианты решения проблемы, собирали интересные факты, проводили эксперименты.
14 февраля состоялась защита познавательно-исследовательских проектов. Главные герои, ребята, рассказывали о том, что нового они узнали, сделали, демонстрировали наглядные материалы. Остальные внимательно выслушивали выступающих детей и задавали вопросы.
Дошкольники приобрели опыт публичных выступлений, который им пригодится в дальнейшем.
Благодарим детей и родителей. Желаем новых интересных проектов и побед!!!
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
Поутру из черной тучи
Падал дождик целый час.
Отсырел песок сыпучий
За калиткою у нас.
Сразу взялся я за дело
И построил дом с окном.
В полдень солнышко пригрело —
И рассыпался мой дом.
Г. Люшнин «Песчаный дом»
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.
В детстве все любят играть с песок. Разное состояние песка позволяет по разному с ним обращаться. Если сухой песок интересно пересыпать и раскидывать, то мокрый дает возможность, для того, чтобы что-то из него строить. Дети второй младшей группы «Львёнок» и воспитатель Дедова Ирина Викторовна, провели эксперименты с песком и глиной: «Песок и глина. Рыхлость», «Песок и глина. Сыпучесть», «Сравнение частичек песка и глины», «Как песок и глина пропускают воду», «Как песок и глина сохраняют форму».
Такие эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
Игра с мыльными пузырями — это забава известна как детям, так и взрослым. Это не забываемое и захватывающее зрелище. Дети младшей группы «Пчёлка», воспитатель Хрящева Наталья Леонидовна, решили превратиться в фокусников и поэкспериментировать с пеной. Наши маленькие исследователи с радостью и удивлением открывали для себя окружающий мир. Они с большим интересом играли в игры «Сделаем пену из мыла»,»Пенка на ладошках», «Дорожки по зеркалу»,»Надуй пузыри»,»Разложи пену по формочкам», «Взбей пенку венчиком», «Плывет – не плывёт». Игры с пеной помогают малышам поближе познакомиться с белым цветом, учат действовать самостоятельно в экспериментальной деятельности, накапливать практический опыт.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
13 февраля, согласно плану месячника науки «Наука + профессия будущего» Мамонтова Оксана Викторовна провела непосредственную образовательную деятельность «Волшебница-вода» с детьми средней группе «Вишенка».
«Вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять».
Вода – это уникальное богатство живой природы. Нет такого человека, который бы не знал, как выглядит вода, поэтому необходимо расширить знания и представления детей среднего дошкольного возраста о свойствах и значении воды.
В дошкольном возрасте происходит интенсивное накопление знаний об окружающем мире, формируется отношение к природе и людям. Первое вещество, с которым знакомится ребенок – вода. Она является живительной силой, источником жизни и чудом природы. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она – постоянная спутница человека.
Группа «Вишенка» продолжает работу исследовательской лаборатории, научные сотрудники изучают тайну воды, рассматривают прозрачность воды, запах и где и как используют воду. Каждый день юные исследователи проводят интересные опыты и эксперименты, делают выводы.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
В группе «Тюльпан», воспитатель Маник Ирина Васильевна, прошла образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников с электричеством. Ребята узнали принцип работы электричества. Экспериментальным путем дети расширили знания о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку. Вспомнили правила безопасности при использовании бытовых электроприборов.
Ребята увлеченно участвовали в проведении опытов с фольгой, пластмассовыми палочками и шерстяной тканью. А также с воздушными шарами и пенопластом. Познакомились с безопасным электричеством.
Дети узнали много полезного и интересного и пополнили свою копилку новыми открытиями.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!..
Современные дети живут эпоху информации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от ребёнка требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Одним из самых интересных и занимательных дел в детском саду всегда было экспериментирование. Оно пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, образовательные области, прогулку, сон.
Ребёнок — дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес к различного рода исследовательской деятельности — к экспериментированию.
Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют показать связи между живым и неживым в природе. Исследования предоставляют ребёнку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Элементарные опыты, эксперименты помогают ребёнку приобрести новые знания о том или ином предмете. Эта деятельности направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном воспитании. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.
В рамках месячника науки «Наука + профессия будущего!» детям подготовительной группы «Звездочка» представилась великолепная возможность узнать много нового и интересного. В этот раз дети побывали в научной лаборатории. Вспомнили правила, которые необходимо соблюдать при работе в лаборатории. Познакомились с лакмусовой бумажкой, узнали, что эта бумага меняет свой цвет, в зависимости от того, в какую среду она попадет. По цвету лакмусовой бумажки, ребята самостоятельно делали выводы о том, какая среда была перед ними. А также стали свидетелями извержения вулкана. Восторгу детей не было предела!
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
В детском саду № 151 города Тюмени, в средней группе «Солнышко» за прошедшую неделю проводилась экспериментально – исследовательская деятельность с водой. Ребятишки с интересом увидели новое в хорошо знакомом. Они знакомились со свойствами воды, определяли какая она: жидкая, без запаха, прозрачная или мутная. Опытным путём доказывали, что вода не имеет цвета, но её можно покрасить; вода может литься и можно её разбрызгивать. Может превращаться в лёд, а лёд – наоборот, в воду. Дети побывали в экологической лаборатории. Очищали воду, замораживали. И на некоторое время превратились в маленьких волшебников: вода превращалась и в жёлтую, и в красную, и в зелёную (доказывали, что вода может растворять сухие вещества).
Дети с удовольствием наблюдали за опытами, которые проводил главный научный сотрудник Института Воды, и по совместительству воспитатель группы, а когда сами участвовали в проведении опытов, то у детей был просто восторг, ведь им доверили проводить настоящие опыты с водой.
Затем Дети отправились в гости к Королеве Воды, где превращались в капельки и посмотрели научный фильм о воздействии музыки на воду и познакомились с водным звукорядом.
Будем надеяться, что кто-нибудь в будущем посвятит себя изучению воды и совершит новые открытия, ведь главное заинтересовать, пусть даже так рано, в дошкольном возрасте.
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
12.02.2019г. в МАДОУ д/с №151, в соответствии с планом месячника «Наука – профессия будущего», с педагогами первого корпуса проведено мероприятие: круглый стол на тему «Организация сотрудничества детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования».
Целевые установки:
Совершенствование работы детского сада по познавательному развитию детей дошкольного возраста путем вовлечения их в практико-познавательную деятельность;
развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности,
формирование представлений у детей целостной «картины мира»; взаимодействие детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования.
Образовательный потенциал темы был раскрыт полностью.
Прохоренко Ириной Николаевной была представлена яркая презентация на тему: «Организация сотрудничества детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования».
Педагоги с энтузиазмом делились собственным опытом и прогнозировали дальнейшую свою педагогическую деятельность в сотрудничестве с родителями воспитанников.
Основные итоги круглого стола:
Педагоги
Систематизация работы методической службы дошкольного образовательного учреждения по организации практико-познавательной деятельности; создание условий для эффективной реализации задач данного направления. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации детского экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности. Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы по развитию познавательной активности дошкольников. Организация сотрудничества детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования; использование активных форм и методов взаимодействия.
Дети
Формирование познавательных потребностей, развитие исследовательского интереса и творчества в процессе практического познания. Развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, накопление «багажа» исследовательских умений, овладение различными способами познания окружающего мира, мыслительными операциями. Формирование представлений о целостной «картине мира», осведомленности в разных сферах жизни. Развитие самостоятельности, инициативности, расширение кругозора. Воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности.
Родители
Знакомство родителей с направлениями педагогического поиска по проблеме познавательного развития дошкольников; повышение педагогической грамотности родителей. Развитие практических навыков родителей в вопросах организации детского экспериментирования. Мотивация родителей на сотрудничество с педагогами детского сада по данной проблеме, развитие творческого потенциала семьи, популяризация детского экспериментирования как эффективного метода познавательного развития ребенка.
Вывод мероприятия:
Познавательно-исследовательская деятельность актуальна как никогда, инновационные технологии, разрабатываемые в этой сфере должны реализовываться в каждом детском саду, в каждой группе, с каждым воспитанником. И только тогда ребенок, выпускающийся из детского сада, будет подготовлен и интеллектуально, и социально, и психически, когда есть совместное сотрудничество педагогов и родителей!
Приглашаем всех к сотрудничеству!
Размещено в рубрике: Новости 1 корпуса
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
